1. Hệ thống lại kiến thức đã học theo cấu trúc đề
Hệ thống kiến thức đã học theo cấu trúc đề sẽ mang lại nhiều lợi ích cho học sinh như tạo cái nhìn bao quát về kiến thức đã học, từ đó xây dựng kế hoạch ôn tập hợp lý và đầy đủ hơn. Một trong những phương pháp cơ bản nhất để hệ thống lại kiến thức chính là vẽ sơ đồ tư duy.
2. Không “học tủ” khi ôn tập môn Văn
“Học tủ” môn Văn là một hình thức ôn luyện trong phạm vi thu hẹp như ôn theo một chủ đề cụ thể, một vài dạng bài, một vài tác phẩm bằng cách loại trừ kiểu đề thi các năm trước đó.
Trong quá trình rèn luyện và ôn tập, các bạn học sinh tuyệt đối không nên “học tủ”. Bởi vì cách học này sẽ khiến em bị lúng túng và mơ hồ khi bị “tủ đè”.
Một vấn đề quan trọng cần phải nhắc đến “học tủ” là phần lớn các em sẽ ôn luyện theo kiểu “học vẹt” khiến cho bài thi sơ sài, thiếu hụt kiến thức, dẫn đến kết quả không tốt. Thêm vào đó, cách học này sẽ vô tình hình thành nên thói quen xấu ở các em học sinh như chủ quan, không chuyên tâm ôn luyện,… ở giai đoạn hiện tại và cả kỳ thi ở các cấp học cao hơn.
3. Luyện kỹ một dạng bài khi ôn tập, làm đề
Khi luyện đề môn Văn, có một phương pháp thực sự hiệu quả mà bất kỳ em học sinh nào cũng nên áp dụng là thực hành một dạng bài liên tục với các đề bài khác nhau.
Ví dụ, em có thể chọn ra phần đọc hiểu từ 4 – 5 đề thi khác nhau và ôn luyện liên tục trong 4 – 5 ngày, sau đó chuyển sang ôn nghị luận văn học với khoảng thời gian tương tự. Cứ sau 2 tuần, em tiếp tục quay trở lại vòng ôn luyện cũ, nghĩa là lần lượt học phần đọc hiểu trong 5 ngày, rồi lại đến 5 ngày tiếp theo ôn tác giả – tác phẩm văn học.
Việc rèn một dạng bài như một hành động thường xuyên kéo dài nhiều ngày sẽ giúp em nhớ kiến thức liên quan đến dạng bài đó lâu hơn. Đồng thời, em cũng sẽ hình thành tư duy phản xạ nhanh nhạy nếu gặp dạng bài tương tự với đề thi chính thức.
4. Tăng cường đọc từ nhiều nguồn
Một bí kíp hiệu quả trong quá trình ôn thi Văn chính là đọc, tham khảo nhiều tài liệu, sách báo để tích lũy thêm kiến thức mới và đa dạng.
Việc đọc này sẽ giúp học sinh đa dạng hóa và làm “dày” vốn từ để có thể áp dụng vào bài nghị luận văn học của mình cho sinh động. Còn đối với bài nghị luận xã hội, đọc nhiều sẽ giúp em “bỏ túi” hệ thống dẫn chứng phong phú.
Nguồn tài liệu tham khảo để học sinh có thể đọc, học hỏi vô cùng rộng lớn và gần gũi, ví dụ như bài viết đạt điểm tốt của bạn bè, anh chị khóa trên, sách tham khảo, báo chí, truyền hình, mạng xã hội,…
Em nên ưu tiên tiếp thu kiến thức từ báo chí, truyền hình, blog chính thống chất lượng cho các bài viết nghị luận xã hội. Trong khi đó, sách tham khảo của các nhà xuất bản uy tín lại là lựa chọn em nêu ưu ái nếu cần học hỏi về nghị luận văn học.
Những đầu sách phù hợp và chất lượng đảm bảo sẽ cung cấp kiến thức tốt hơn cho các em học sinh trong quá trình làm bài.
5. Rèn kỹ năng đọc đề, quy tắc làm bài thi ngay từ khi ôn tập
Mài dũa kỹ năng làm bài từ lúc ôn tập cũng là yếu tố quan trọng để giúp thí sinh làm bài thi thật tốt. Các bạn cần xác định những câu, từ ngữ chứa yêu cầu về nội dung và cách thức làm bài đồng nghĩa với việc trả lời cho hai câu hỏi: Đề yêu cầu làm gì và làm như thế nào?, trong đó quan trọng nhất là yêu cầu viết đoạn.
Một bài thi môn Văn có những quy tắc ngắn gọn sau:
Đọc kỹ đề, gạch chân các từ và cụm từ quan trọng trong câu hỏi.
Nên lập dàn ý trước khi viết bài để tránh sót ý và mất điểm.
Ưu tiên đưa dẫn chứng mới, mang tính thời sự vào phần làm văn nghị luận xã hội.
Thí sinh nên tìm hiểu, thực hành và rèn luyện các kỹ năng này hằng ngày để tạo thói quen và phản xạ nhanh nhạy khi làm bài thi thật và có cơ hội giành được số điểm cao.